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探索邮票的奥秘

[日期:2009-04-03] 来源:互联网  作者: [字体: ]

课题:探索邮票的奥秘

课型:赏析与设计

课时:2

教材分析:

    本课是第十册艺术教材第二单元“方寸之间”的学习内容之一。备课时我发现教材的不足之处在于:刊登的邮票少、不全面,且不清晰。于是我决定在教材处理上大胆一些,我对教材内容进行整合,融合了大量的网络信息,并采用多媒体辅助教学,这提高学习效率、解决重难点、达成教学目标均有好的帮助。

学情分析:

    对于现如今的学生来说,生活中几乎没使用过信件,对邮票也知之甚少。采用多媒体辅助教学,能更好地激发学生的学习兴趣,更好地解决学习中的难点问题。因而,通过本课的学习,学生在获取知识的同时,也能感受到邮票的文化内涵,提高审美能力。

教学目标:

1、     通过欣赏邮票和探究性学习,了解邮票的历史和一般知识。

2、     了解中国当代邮票的分类、标记方法,领略其总体风貌。

3、     感受邮票中蕴藏的历史、文化气息,培养审美能力。

4、     设计一枚有个性的邮票,培养艺术表现能力。

重难点:

1、     在欣赏、评述的过程中,归纳邮票的相关知识。

2、     设计新颖、有个性,文字标识规范。

课前准备:

教师:多媒体课件、信件等

学生:绘画用具

教学过程:

第一课时

一、     导入。

用一封信件导入新课。

二、         揭示课题。

三、         新课教学。

1、         出示几个与邮票相关的“关键词”,通过学生设疑、教师讲解的方式,初步了解邮票的产生及相关知识。

2、         浏览几组精美的中国邮票。

从而领略其总体风貌,感受邮票丰富多彩的表现内容。

3、         给邮票分类。

那么多五花八门的邮票不过分为三类而已:普通邮票、纪念邮票、特种邮票。

4、         互动小游戏。

通过学生考老师的小游戏,引出邮票的标识:纪念邮票用“纪”或“J”做标识,特种邮票“特”或“T”做标识。

5、         邮票赏析。

(1)    欣赏普通邮票

(2)    欣赏纪念邮票

(3)    欣赏特种邮票

通过对三类邮票的欣赏评述,让学生深入了解邮票主题图案和文字标识的关系;感受邮票中蕴藏的历史、文化气息,培养审美能力;鼓励学生独立思考、个性表达。

6、         了解邮票文字标识发展变化。

1974年起,邮票标识由汉字“纪”、“特”分别改为字母“J”、 “T”。

1992年起,邮票的编号方式由“连续编号”改为“逐年编号”;邮票标识由“中国人民邮政”改为“中国邮政CHINA”。

四、         提出作业要求。

设计一枚有个性的邮票。图案要围绕主题来确定,文字标识要规范,注意图案与文字的组合。

五、         学生创作。

六、         作业点评。

七、         小结。

 

板书设计:

探索邮票的奥秘

邮资      普通邮票     图案

收藏      纪念邮票     文字

特种邮票



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