课题：探索邮票的奥秘
课型：赏析与设计
课时：2
教材分析：
本课是第十册艺术教材第二单元“方寸之间”的学习内容之一。备课时我发现教材的不足之处在于：刊登的邮票少、不全面，且不清晰。于是我决定在教材处理上大胆一些，我对教材内容进行整合，融合了大量的网络信息，并采用多媒体辅助教学，这提高学习效率、解决重难点、达成教学目标均有好的帮助。
学情分析：
对于现如今的学生来说，生活中几乎没使用过信件，对邮票也知之甚少。采用多媒体辅助教学，能更好地激发学生的学习兴趣，更好地解决学习中的难点问题。因而，通过本课的学习，学生在获取知识的同时，也能感受到邮票的文化内涵，提高审美能力。
教学目标：
１、 通过欣赏邮票和探究性学习，了解邮票的历史和一般知识。
２、 了解中国当代邮票的分类、标记方法，领略其总体风貌。
３、 感受邮票中蕴藏的历史、文化气息，培养审美能力。
４、 设计一枚有个性的邮票，培养艺术表现能力。
重难点：
１、 在欣赏、评述的过程中，归纳邮票的相关知识。
２、 设计新颖、有个性，文字标识规范。
课前准备：
教师：多媒体课件、信件等
学生：绘画用具
教学过程：
第一课时
一、 导入。
用一封信件导入新课。
二、 揭示课题。
三、 新课教学。
１、 出示几个与邮票相关的“关键词”，通过学生设疑、教师讲解的方式，初步了解邮票的产生及相关知识。
２、 浏览几组精美的中国邮票。
从而领略其总体风貌，感受邮票丰富多彩的表现内容。
３、 给邮票分类。
那么多五花八门的邮票不过分为三类而已：普通邮票、纪念邮票、特种邮票。
４、 互动小游戏。
通过学生考老师的小游戏，引出邮票的标识：纪念邮票用“纪”或“J”做标识，特种邮票“特”或“T”做标识。
５、 邮票赏析。
（1） 欣赏普通邮票
（2） 欣赏纪念邮票
（3） 欣赏特种邮票
通过对三类邮票的欣赏评述，让学生深入了解邮票主题图案和文字标识的关系；感受邮票中蕴藏的历史、文化气息，培养审美能力；鼓励学生独立思考、个性表达。
６、 了解邮票文字标识发展变化。
从1974年起，邮票标识由汉字“纪”、“特”分别改为字母“J”、 “T”。
从1992年起，邮票的编号方式由“连续编号”改为“逐年编号”；邮票标识由“中国人民邮政”改为“中国邮政CHINA”。
四、 提出作业要求。
设计一枚有个性的邮票。图案要围绕主题来确定，文字标识要规范，注意图案与文字的组合。
五、 学生创作。
六、 作业点评。
七、 小结。
板书设计：
探索邮票的奥秘
邮资 普通邮票 图案
收藏 纪念邮票 文字
特种邮票